扮蜜蜂找答案 教案大展創意

【記者游婉琪台北報導】世界各地的蜜蜂面臨消失危機，人類該如何因應？嘉義市宏仁女中老師陳恆毅設計創意教案，引導學生找出蜜蜂消失的原因。學生穿上輕便雨衣、黏上黑色膠帶，扮演採蜜過程遭遇困難的小蜜蜂，課堂宛如一場闖關賽。

台灣微軟推出「全球夥伴學習計畫」，提供最新資訊軟體和傳播科技，鼓勵學校老師設計創意教案。23日的創意教師頒獎典禮中，高中職組由高雄市三信家商老師楊淑惠獲得優勝，國中、國小組首獎分別由嘉義市宏仁女中陳恒毅、台北市中山國小教師江美惠拿下。

▲高雄市三信家商教師楊淑惠（左起）、嘉義市宏仁女中教師陳恒毅及台北市中山國小教師江美惠，分別拿下微軟創意教師高中職組、國中組及國小組優勝，23日接受表揚。（圖文／郭晉瑋）

從探索失蹤原因開始宏仁女中的化學老師陳恒毅表示，2007年後，全球各地包括美國、法國、加拿大等，陸續發現蜜蜂大量失蹤。原先人類對此現象並未感到太在意，認為蜜蜂異常消失，頂多是蜂蜜產量變少而已。

陳恒毅指出，所有開花植物中，80％仰賴昆蟲授粉，其中又以蜜蜂最有效率。大陸四川某個盛產梨子的區域，因為蜜蜂失蹤導致梨子無法結果，整個產業大受影響，人類才開始慢慢意識到「蜂群衰竭失調」現象的嚴重性。

以「蜜蜂不見了」為主題設計教案，陳恒毅採取PBL（Project Basic Learning）專題式教學進行。一開始，陳恒毅不直接向學生解釋蜂群衰竭失調現象，請學生上網找答案，提出可能造成蜜蜂消失的原因。找出可能原因後，逐步引導學生提出解決問題辦法，並將成果拍攝成「拯救蜜蜂」影片上傳。

引導學生自己找答案PBL教學法打破以往老師上對下傳授知識方式，以學生作為主角，輪流上台分享學習成果，師長在台下聆聽、給予回饋。從小組討論、蒐集資料、創意發想過程中，培養學生的多元表達能力。

陳恒毅表示，第一批參與教案的學生，已從國三直升校內高一。和其他同齡學生相比，他觀察這群學生學習主動性很高，遇到問題不會直接丟給老師，而會自行找出解決方法。他表示，雖然這不代表這群學生們的課業一定能突飛猛進，但在將學習主導權還給學生的過程中，「說不定下一個導演或科學家就在裡面」。

想像50年後的新世界高中職組老師楊淑惠則是將主題式教學融入英文課堂，設計「Smart Move智慧運輸」教案。她指出，1962年，美國曾經有部卡通《傑生一家》（The Jetsons），描述傑生一家這個未來家庭，搭飛行車上下班、購買電視上的食品雜貨、穿太空鞋在牆壁上行走。

當時有些觀眾認為這卡通片可能預測未來，50年後，現代科技似乎使這些預測成為可能。透過影片，楊淑惠引導學生觀察生活週邊的交通問題，想像50年後的科技能如何解決這些問題。

蒐集多元材料解決問題學生觀察，搭乘輪椅的民眾上下公車時，常因高度產生障礙。學生想像未來的公車具備自動感應裝置，遇到乘坐輪椅的民眾就能自動伸出滑梯，上車後還可利用輪胎固定按鈕，避免輪椅因煞車滑動而產生危險。

楊淑惠表示，學生在找出解決交通問題方法時，並非天馬行空地想像。她要求學生必須一一完成各項任務，包含採訪機器人創意競賽得獎者、參觀天才達文西特展，透過書本、網站、問卷調查方式蒐集和主題相關的資料。

特別的是，楊淑惠要求各組學生必須定期撰寫「合作學習日誌」，在網站上隨時更新進度，家長也可參與網路討論，給予學生評比或意見。她表示，透過相互觀摩，學生可以比較自己的和同儕的優缺點，家長藉此增進親子互動，讓學習延伸到教室外。

文章來源: 台灣立報

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